หน้าแรก / การศึกษา

ชี้เด็กไกลพ่อแม่ เสี่ยง“เสียคน” แนะครูเอาใจใส่

วันที่ 07/09/2553 04:44 (ผ่านมา 520 วัน 18 ชั่วโมง 22 นาที)



สนง.ส่งเสริมสวัสดิภาพและพิทักษ์เด็กฯ เผยผลสำรวจเด็กไทยไม่อยู่กับพ่อแม่ถึง 18.43%หวั่นเด็กขาดความอบอุ่น จิตใจไม่สมบูรณ์ มีพฤติกรรมด้านลบ เสี่ยงติดยา ไม่ตั้งใจเรียน แนะครูต้องดูแล ช่วยเด็กมีกำลังใจ...

เมื่อวันที่ 6 ก.ย. 2553 นายธงทอง จันทรางศุ เลขาธิการสภาการศึกษา กล่าวถึงผลการประชุมคณะกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ (ก.พ.ป.) ที่มี นายอภิสิทธิ์เวชชาชีวะ นายกรัฐมนตรี เป็นประธานว่า สำนักงานส่งเสริมสวัสดิภาพและพิทักษ์เด็กเยาวชน ผู้ด้อยโอกาสและผู้สูงอายุ (สท.) ได้เสนอรายงานเรื่องเด็กที่ไม่ได้อาศัยอยู่กับพ่อแม่ตนเองโดยสำรวจนักเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจำนวน 90 เขต จาก 60 จังหวัดแบ่งเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ระดับประถมจำนวน1,484,799 คน และระดับมัธยมจำนวน 1,036,973 รวม 2,521,772 คน เป็นเพศชายร้อยละ 49.19 และเพศหญิงร้อยละ 50.81

เลขาธิการสภาการศึกษา กล่าวต่อว่า ผลสำรวจพบว่าเด็กระดับประถมที่อาศัยอยู่กับพ่อแม่มีร้อยละ 65.24 อาศัยอยู่กับแม่ร้อยละ 11.54 อาศัยอยู่กับพ่อร้อยละ 4.79 และไม่ได้อาศัยอยู่กับพ่อแม่มีจำนวนถึง 273,595 คนคิดเป็นร้อยละ 18.43 ส่วนเด็กระดับมัธยมที่อาศัยอยู่กับพ่อแม่ร้อยละ 69.29อาศัยอยู่กับแม่ร้อยละ 11.43 อาศัยออยู่กับพ่อร้อยละ 4.51และไม่ได้อาศัยอยู่กับพ่อแม่มี 153,113 คน คิดเป็นร้อยละ14.77

นายธงทอง กล่าวถึงสาเหตุที่เด็กไม่ได้อยู่กับพ่อแม่ว่า เป็นเพราะพ่อหรือแม่เด็กเสีย ชีวิตหรือเสียชีวิตทั้งสองคน ครอบครัวหย่าร้าง และต่างฝ่ายต่างไปมีครอบครัวใหม่ ทำให้เด็กต้องอาศัยอยู่กับญาติครอบครัวยากจน พ่อแม่ต้องไปทำงานต่างจังหวัด ทั้งนี้การที่เด็กไม่ได้อยู่กับพ่อแม่ก่อให้เกิดปัญหาหลายด้านเช่น เด็กมีจิตใจไม่สมบูรณ์ ขาดความอบอุ่นจากครอบครัวเด็กบางคนต้องอาศัยอยู่กับผู้อุปการะที่อายุมากและ ไม่มีรายได้

เลขาธิการสภาการศึกษา กล่าวอีกว่า เด็กกลุ่มนี้ยังมีปัญหาด้านพฤติกรรมหลายอย่างส่วนใหญ่เป็นไปในเชิงลบ อาทิ ดื้อรั้น ไม่ค่อยเชื่อฟังผู้ปกครอง สร้างปมเด่นเรียกร้องความสนใจ มีปัญหาในการปรับตัวเข้ากับเพื่อน มีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร เที่ยวเตร่ติดเกมส์ มีความเสี่ยงที่จะติดยาเสพติด ชอบทำผิดกฎระเบียบวินัยของโรงเรียนไม่มีความเชื่อมั่นในตัวเอง ไม่ตั้งใจเรียน ขาดความรับผิดชอบ

นายธงทอง กล่าวด้วยว่า สำหรับแนวทางของโรงเรียนในการช่วยเหลือเด็กเหล่านี้ครูต้องช่วยให้เด็ก เข้าใจปัญหาของตนเอง และยอมที่จะให้ครูช่วยปัญหานั้นๆ และ ตัวครูก็ต้องทำให้เด็กเกิดความเชื่อถือศรัทธาทำให้เด็กมีกำลังใจและต้องจัด ทำข้อมูลเด็กที่มีปัญหาเป็นรายบุคคล ดูแลให้ความรักความอบอุ่นเป็นพิเศษ ส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรม พร้อมทั้งโรงเรียนต้องจัดทุนการศึกษาให้ตามความเหมาะสม

ไทยรัฐออนไลน์


ต้นฉบับ: http://www.thairath.co.th/content/edu/109175